As crianças estão envolvidas na produção de um jogo da memória de animais, que usarão para brincar na escola. A professora vai comunicar à turma que este será um trabalho em duplas, e que elas produzirão as cartas com as imagens e o nome de cada animal. Nesta proposta, o foco da professora é proporcionar momentos de reflexão sobre a escrita, nos quais as crianças possam usar seus conhecimentos sobre quantas letras, quais letras e em que ordem escrever para comunicar o que desejam, assim como trocar ideias com seus pares e professora, e consultar outras fontes, como textos presentes na sala de aula.

As crianças têm brincado e estudado sobre textos que fazem parte do folclore brasileiro, da nossa tradição oral: parlendas, quadrinhas e cantigas. Nesta aula, a turma irá explorar um livro de parlendas, buscando no sumário um tipo específico de parlendas para localizar as páginas onde os textos se encontram. Dessa forma, irão atuar como leitores, além de refletir sobre o sistema de escrita. O objetivo desta proposta em específico é que os estudantes tenham a oportunidade de ler por si mesmos tendo como desafio encontrar o tipo de parlenda tanto no sumário como também nas páginas do livro, além de conhecerem novas parlendas e recuperarem outras para a produção de um livro de parlendas para uma turma da educação infantil.

A situação de leitura por meio da professora é uma atividade privilegiada para as crianças assumirem o papel de leitoras muito antes de saberem ler por si mesmas. A professora atua como uma leitora mais experiente explicitando aos estudantes comportamentos de leitor -- como por ex. critérios de escolha e apreciação das obras, recursos que utilizou para a escolha do livro/texto, entre outros). Além de possibilitar às crianças o contato com a linguagem escrita de boa qualidade e que acessem textos que não escolheriam por si só, de maneira autônoma.