As atividades têm a finalidade de ensinar os alunos a ler e escrever para aprender (mais) sobre um tema, um conteúdo de grande relevância para toda a escolaridade. O contexto criado para alcance desse objetivo é um projeto didático, que envolve várias propostas, desde a seleção de materiais para leitura e pesquisa para coleta de informações e produção de ficha técnica de animais, para serem divulgadas no mural da escola. Por meio deste estudo, os estudantes desenvolvem a habilidade de articular comportamentos e capacidades de leitura e de escrita, o que permitirá enfrentar os desafios na aprendizagem de conteúdos em outras áreas do conhecimento.

A situação de escrita por meio da professora é uma atividade privilegiada para que as crianças atuem como escritoras, produtoras de texto, antes mesmo de escreverem convencionalmente. Nestas situações, todos (professora + crianças) produzem um único texto. A professora assume o papel de escritora mais experiente e escreve, à vista de todos, a partir do texto elaborado e ditado pelas crianças. Portanto, quando elaboram um texto por meio da professora, as crianças estão aprendendo diferentes comportamentos e procedimentos escritores: planejar a escrita; buscar fontes de consulta para retomar informações ou observar a linguagem utilizada; reler e revisar o que escreveram à luz do que observaram nas leituras prévias; entender que os textos são provisórios até serem considerados suficientes para o momento, entre muitos outros. Ou seja, aprendem a escrever atuando como autores, de fato. A professora, nesses momentos, atua como modelo de referência, ajudando a planejar, lendo em voz alta para verificar se o texto faz sentido ou se está adequado etc.

As crianças estão envolvidas na produção de um jogo da memória de animais, que usarão para brincar na escola. A professora vai comunicar à turma que este será um trabalho em duplas, e que elas produzirão as cartas com as imagens e o nome de cada animal. Nesta proposta, o foco da professora é proporcionar momentos de reflexão sobre a escrita, nos quais as crianças possam usar seus conhecimentos sobre quantas letras, quais letras e em que ordem escrever para comunicar o que desejam, assim como trocar ideias com seus pares e professora, e consultar outras fontes, como textos presentes na sala de aula.