Projeto didático é uma modalidade organizativa do trabalho em sala de aula. Os projetos articulam propósitos didáticos (da professora) e comunicativos (dos estudantes). Os projetos didáticos “potencializam a aprendizagem das crianças, favorecendo que elas se debrucem sobre bons problemas a resolver e elaborem soluções, refletindo sobre o planejamento e organização daquilo que irão produzir. Propiciam uma gestão de tempo mais flexível, podendo durar dias, semanas ou alguns meses. Também oferecem a oportunidade de as crianças atuarem como coautoras em todo o percurso do trabalho, uma vez que o planejamento das tarefas e etapas a serem desenvolvidas é compartilhado. Os projetos são propostas privilegiadas para que as atividades de leitura e escrita aconteçam à semelhança das práticas sociais de leitura e escrita, considerando seus contextos, finalidades e propósitos comunicativos”. As atividades de leitura e escrita tendo como propósito ler para aprender (mais) sobre um tema estão inseridas no contexto de um projeto didático. Elas envolvem desde a seleção de materiais para leitura e pesquisa para coleta de informações, a produção de ficha técnica de animais para serem divulgadas no mural da escola, considerando a situação comunicativa definida (para que estão escrevendo, quem serão os leitores desses textos, onde irão circular, entre outros aspectos).

As atividades têm a finalidade de ensinar os alunos a ler e escrever para aprender (mais) sobre um tema, um conteúdo de grande relevância para toda a escolaridade. O contexto criado para alcance desse objetivo é um projeto didático, que envolve várias propostas, desde a seleção de materiais para leitura e pesquisa para coleta de informações e produção de ficha técnica de animais, para serem divulgadas no mural da escola. Por meio deste estudo, os estudantes desenvolvem a habilidade de articular comportamentos e capacidades de leitura e de escrita, o que permitirá enfrentar os desafios na aprendizagem de conteúdos em outras áreas do conhecimento.

A situação de escrita por meio da professora é uma atividade privilegiada para que as crianças atuem como escritoras, produtoras de texto, antes mesmo de escreverem convencionalmente. Nestas situações, todos (professora + crianças) produzem um único texto. A professora assume o papel de escritora mais experiente e escreve, à vista de todos, a partir do texto elaborado e ditado pelas crianças. Portanto, quando elaboram um texto por meio da professora, as crianças estão aprendendo diferentes comportamentos e procedimentos escritores: planejar a escrita; buscar fontes de consulta para retomar informações ou observar a linguagem utilizada; reler e revisar o que escreveram à luz do que observaram nas leituras prévias; entender que os textos são provisórios até serem considerados suficientes para o momento, entre muitos outros. Ou seja, aprendem a escrever atuando como autores, de fato. A professora, nesses momentos, atua como modelo de referência, ajudando a planejar, lendo em voz alta para verificar se o texto faz sentido ou se está adequado etc.